Исследование: использование ИИ снижает когнитивные функции

Искусственный интеллект становится неотъемлемым помощником миллионов студентов по всему миру. Но новое исследование Массачусетского технологического института (MIT) заставило экспертов всерьез задуматься о последствиях такой помощи для обучения и развития мышления.

Ученые провели эксперимент с участием 54 студентов, которым предлагалось писать эссе в течение нескольких месяцев. Студентов разделили на три группы: первая использовала ChatGPT, вторая — поисковик Google, третья писала тексты без внешней помощи. При этом у всех участников фиксировали активность мозга с помощью электроэнцефалограммы (ЭЭГ).

У студентов, активно использовавших ChatGPT, зафиксировано ухудшение памяти, снижение мозговой активности и слабая вовлеченность по сравнению с двумя другими группами. Последняя группа показала наилучшие результаты по всем параметрам: оригинальность текста, когнитивное напряжение и степень вовлеченности. Пользователи Google оказались посредине.

"Использование больших языковых моделей оказывает измеримое влияние на когнитивные способности — несмотря на начальные удобства, спустя 4 месяца участники первой группы демонстрировали худшие результаты по всем показателям", — говорится в исследовании.

Ученые подчеркивают: использование ИИ снижает склонность студентов критически оценивать информацию и развивает "эффект эхо-камеры", когда пользователь чаще принимает на веру ответы машины, не подвергая их сомнению. Это приводит к снижению самостоятельного мышления, критического анализа и способности к запоминанию.

"Хотя преимущества ИИ очевидны в краткосрочной перспективе, в образовательной среде его применение несет потенциальные риски ухудшения навыков обучения", — заявили авторы работы.

Интересно, что даже если студент из группы ChatGPT пытался затем написать текст самостоятельно, его мозговая активность оставалась ниже по сравнению с теми, кто изначально полагался только на собственные силы.